国語は、両中学共に説明的文章・文学的文章の読解、言語表現、文法事項が出題されていました。

読解問題では、文章を把握する能力と、それを文章化する能力が問われ、総合的な読解能力が必要でした。

また、言語表現・文法事項においては、敬語・ことわざ・慣用句など、普段では聞き慣れない言葉が数多く 出題されました。

「国語力」は、低学年からの基礎教育が重要視されます。「読む力・把握する力・書く力 」これらが、三位一体化することで「真の国語力」が育成されるのです。

算数は小５の内容の中で、割合・速さ・道のりを中心とし、基礎から考えさせる問題へと、 内容が多くなったことが今までと、変わっているところです。

公式だけ覚えていても解けない 内容がほとんどでした。

また、グラフを読む力も必要でした。

理科は、小４の内容から小６の内容まで均等に出題されていました。

小学校での、動物・植物を観察する力、また、実験や実験器具の使い方などが重要視されたところです。

社会は、地理分野・歴史分野・公民分野と幅が広い知識が必要となりました。

日本と世界の国土、日本史 、日本の政治・経済と、日々のニュースをチェックしているだけでは、対応できない内容ばかりです。

また 、問題数が多く、正確に速く答えなけらばなりません。

そのためには、早い時期から受験内容に触れておか なければ、対応力が生まれません。